Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas

Metodología: Aprendizaje servicio

Enfoque: Interculturalidad crítica y de inclusión

Tema transversal: Identificación de animales de la granja, lugar en el que vive y cómo se reproducen

Objetivo: Descubre gustos, preferencias, posibilidades motrices y afectivas en juegos y actividades que contribuyan al conocimiento de sí, en un ambiente que considere la diversidad.

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Conociendo mi territorio y origen étnico-cultural (45 minutos)

• Introducción al tema: Presentación de un mapa donde se muestre el territorio donde viven los niños y se resalten los elementos culturales más importantes de la región.


• Conversación sobre el origen étnico, cultural y lingüístico de cada alumno, destacando la diversidad presente en el aula.


• Actividad práctica: Juego de memoria con tarjetas que representen elementos característicos de la región y de diferentes etnias presentes en el aula.

Sesión 2: Interacción con personas cercanas y conocimiento de sí mismo (45 minutos)

• Reflexión sobre la importancia de las relaciones con personas cercanas (familia, amigos, vecinos) en la construcción de la identidad personal.


• Dinámica de presentación: Los alumnos se presentarán a través de una breve descripción de sus gustos, preferencias y habilidades motrices.


• Actividad práctica: Juego de roles en el que los niños representarán a personas cercanas y compartirán cómo se sienten al interactuar con ellos.

Sesión 3: Conociendo la diversidad animal en la granja (45 minutos)

• Introducci