Introducción al tema y activación de conocimientos previos

Jose Luis Padilla

Ubicación curricular

Contenido Las reacciones de óxido-reducción (redox): identificación del número de oxidación y de agentes oxidantes y reductores.

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica reacciones de redox en su entorno y comprende su importancia en diferentes ámbitos.

Metodología Aprendizaje por indagación

Escenario Aula

Ejes Articuladores

Sesión 1: Introducción al tema y activación de conocimientos previos
Duración: 45 minutos

Objetivo de la sesión:

Activar los conocimientos previos de los estudiantes sobre las reacciones de óxido-reducción.

Actividades:

Presentar a los estudiantes el tema de las reacciones de óxido-reducción y su importancia en diferentes ámbitos, como la química industrial, la biología y la medicina.

Realizar una lluvia de ideas con los estudiantes para identificar situaciones en las que puedan estar presentes reacciones de redox en su entorno.

Dividir a los estudiantes en grupos y proporcionarles diferentes materiales, tales como revistas, periódicos o fotografías, relacionados con diferentes ámbitos en los que se pueden producir reacciones de redox.

Pedir a los estudiantes que analicen los materiales y identifiquen posibles ejemplos de reacciones de óxido-reducción presentes en ellos.

Al final de la sesión, cada grupo deberá presentar sus hallazgos al resto de la clase.

Sesión 2: Identificación del número de oxidación
Duración: 45 minutos

Objetivo de la sesión:

Comprender cómo se determina el número de oxidación de un elemento en una reacción de óxido-reducción.

Aplicar el conocimiento del número de oxidación para identificar agentes oxidantes y reductores.

Actividades:

Repasar con los estudiantes la definición de número de oxidación y cómo se determina en un elemento.

Proporcionar a los estudiantes ejemplos de reacciones de óxido-reducción y pedirles que determinen el número de oxidación de los elementos involucrados.