Introducción al tema y análisis de la problemática

Mon Ros
Primaria 6º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Producción y envío de cartas personales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Envía las cartas que escribe a través del correo postal y/o electrónico.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y análisis de la problemática (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Despertar el interés de los alumnos por el tema de la producción y envío de cartas personales, y analizar el problema de la dificultad para expresar sentimientos, ideas y experiencias por medio de cartas.


Actividades:



  1. Iniciar la clase presentando a los alumnos el tema de la producción y envío de cartas personales, explicando que se trabajará en comunidad para abordar el problema de la dificultad para expresar sentimientos, ideas y experiencias por medio de cartas.

  2. Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos compartan sus experiencias y conocimientos previos sobre el tema.

  3. Mostrar a los alumnos ejemplos de cartas postales, incluyendo la estructura de la carta y del sobre, y promover una discusión sobre su contenido y el propósito de enviar cartas personales.

  4. Plantear el problema de la dificultad para expresar sentimientos, ideas y experiencias por medio de cartas, y motivar a los alumnos a reflexionar sobre posibles soluciones.


Sesión 2: Investigación sobre el tema y análisis de la estructura de la carta (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Investigar sobre el tema de la producción y envío de cartas personales y analizar la estructura de la carta.


Actividades:



  1. Organizar a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre el tema de la producción y envío de cartas personales, incluyendo su importancia histórica y cultural.

  2. Proporcionar a los grupos recursos como libros, enciclopedias y acceso a internet para realizar la investigación.

  3. Proporcionar a los grupos una hoja de trabajo con la estructura de la carta y del sobre, y pedirles