Medición de la longitud, masa y capacidad

LORELEY JUAREZ
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de la longitud, masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen, medición, estimación y comparación, de longitudes, masas y capacidades, con el uso del metro, kilogramo, litro y medios y cuartos de estas unidades; en el caso de la longitud, el decímetro y centímetro.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Medición de la longitud, masa y capacidad


Sesión 1: Duración 45 minutos


Tema: Introducción a la medición de la longitud, masa y capacidad


Objetivo de la sesión (PDA): Los alumnos serán capaces de comprender la diferencia entre longitud y masa, y utilizar unidades de medida como el metro, kilogramo, litro, decímetro y centímetro.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos el tema de la sesión: la importancia de la medición en la vida cotidiana y su relación con la longitud, masa y capacidad.

    • Plantear el problema: Los alumnos no saben diferenciar entre longitud y masa. Preguntarles si tienen alguna idea de qué son y cómo se relacionan estas dos magnitudes.

    • Proporcionar ejemplos para ilustrar la diferencia entre longitud y masa, como medir la altura de un objeto con una regla (longitud) y pesar un objeto en una balanza (masa).



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre objetos que se puedan medir utilizando la longitud, masa y capacidad.

    • Mostrar diferentes instrumentos de medición como una regla, una balanza y un recipiente graduado. Explicar brevemente cómo se utilizan para medir la longitud, masa y capacidad.

    • Dividir a los alumnos en pequeños grupos y entregarles diferentes objetos y los instrumentos de medición.

    • Pedirles que mida la longitud, masa y capacidad de los objetos utilizando los instrumentos correspondientes. Fomentar la participación y el trabajo en equipo.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Solicitar a cada grupo que comparta sus resultados y cómo utilizaron los instrumentos de medición.

    • Reflexionar sobre la importancia de la medición en la