Introducción al perímetro y área de figuras compuestas

Rusbel Ubenai Martinez
Ubicación curricular
Contenido Medición y cálculo en diferentes contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza estrategias diversas para determinar el perímetro y el área de figuras compuestas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para el tema "Medición y cálculo en diferentes contextos" en Matemáticas para alumnos de Secundaria 2º:


Sesión 1: Introducción al perímetro y área de figuras compuestas
Inicio:



  • Se realizará una breve revisión del concepto de perímetro y área de figuras simples.

  • Se presentará el problema: "Elena quiere cercar su jardín, pero tiene una parte rectangular y una parte triangular. ¿Cómo puede calcular cuánta malla necesita?"


Desarrollo:



  • Los alumnos formarán equipos de trabajo y discutirán posibles estrategias para calcular el perímetro y área de figuras compuestas.

  • Se proporcionarán ejemplos de figuras compuestas y se pedirá a los alumnos que intenten calcular su perímetro y área utilizando diferentes estrategias.

  • Los equipos compartirán sus soluciones y estrategias con el resto de la clase.


Cierre:



  • Se realizará una reflexión grupal sobre las estrategias utilizadas para calcular el perímetro y área de figuras compuestas.

  • Se enfatizará la importancia de elegir la estrategia adecuada para cada situación y de verificar los resultados obtenidos.


Sesión 2: Aplicación del cálculo de perímetro y área en situaciones reales
Inicio:



  • Se presentarán diferentes situaciones cotidianas en las que se requiere calcular el perímetro y área de figuras compuestas, como por ejemplo la distribución de muebles en una habitación.


Desarrollo:



  • Los alumnos trabajarán en parejas para resolver problemas reales que involucren el cálculo de perímetro y área de figuras compuestas.

  • Se les pedirá que justifiquen sus respuestas y expliquen el proceso utilizado para llegar a ellas.

  • Los equipos compartirán sus soluciones y estrategias con el resto de la clase.


Cierre