Multiplicación y división como operaciones inversas

Albenis Villegas
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican multiplicar números fraccionarios y números decimales, con un número natural como multiplicador.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Plan de Clase


Tema: Multiplicación y división como operaciones inversas


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Objetivo (PDA): Resolver situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican multiplicar números fraccionarios y números decimales, con un número natural como multiplicador.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)



  1. Introducción (10 minutos):
    a. Presentar el problema principal: "Rezago con alumnos de quinto grado en un contexto de comunidad vulnerable"
    b. Fomentar la reflexión sobre las dificultades que pueden presentarse en matemáticas y cómo pueden afectar el aprendizaje en otras áreas.
    c. Motivar a los alumnos a resolver el problema y buscar soluciones.



  2. Planteamiento del problema (15 minutos):
    a. Presentar una situación problemática relacionada con la multiplicación y división de números fraccionarios y decimales.
    b. Proporcionar ejemplos y contextos reales para que los alumnos comprendan la importancia de estas operaciones.
    c. Desafiar a los alumnos a plantear hipótesis, resolver el problema y llegar a una solución.



  3. Trabajo en grupos (20 minutos):
    a. Formar grupos de 4 o 5 alumnos y asignarles una situación problemática relacionada con la multiplicación y división.
    b. Los grupos deberán analizar la situación, plantear estrategias para resolverla y llegar a una solución.
    c. Fomentar la colaboración y el intercambio de ideas entre los miembros del grupo.




Sesión 2 (45 minutos)



  1. Recapitulación (10 minutos):
    a. Revisar brevemente la sesión anterior y recordar los conceptos y estrategias aprendidas.
    b. Hacer preguntas para evaluar la comprensión de los alumnos sobre la relación entre