Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.
Carlos osvaldo Rojas- Pensamiento crítico
- Igualdad de género
Plan de clase
Tema: Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.
Objetivo PDA: Explica semejanzas y diferencias de mezclas, compuestos y elementos, a partir de actividades experimentales y los clasifica en materiales de uso cotidiano.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.
Interdisciplinariedad: Conocer la importancia de las mezclas químicas, así como el proceso e importancia de saber manejar sustancias químicas con responsabilidad.
Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.
Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre.
Planeación de clase:
Sesión 1:
Inicio (10 min):
- Presentación del tema y su importancia en la vida cotidiana.
- Planteamiento del problema: ¿Cuál es la diferencia entre mezclas, compuestos y elementos? ¿Cómo podemos clasificarlos en materiales de uso cotidiano?
- Actividad motivadora: Mostrar diferentes objetos o sustancias y preguntar a los alumnos si saben de qué están compuestos.
Desarrollo (30 min):
- Explicación teórica del modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases.
- Realización de una actividad experimental: Preparar y observar diferentes mezclas utilizando sustancias comunes y clasificarlas como heterogéneas o homogéneas.
Cierre (10 min):
- Discusión sobre los resultados de la actividad experimental.
- Reflexión sobre la importancia de conocer las propiedades de las mezclas en la vida cotidiana.
- Asignación de tarea: Investigar y traer ejemplos de mezclas, compuestos y elementos presentes en materiales de uso cotidiano.
Sesión 2:
Inicio (10 min):
- Breve repaso de la sesión anterio