Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación.

Martha Olascuaga
Primaria 4º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce sus capacidades y habilidades motrices, al representar con el cuerpo situaciones e historias, a fin de favorecer la construcción de la imagen corporal.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación.


Nivel: Primaria 4º


Objetivo de aprendizaje (PDA): Reconocer sus capacidades y habilidades motrices, al representar con el cuerpo situaciones e historias, a fin de favorecer la construcción de la imagen corporal.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)



  1. Inicio (5 minutos)



    • Saludo y presentación de los estudiantes.

    • Motivación: Mostrar imágenes de personas realizando diferentes actividades físicas y preguntar a los alumnos qué habilidades motrices creen que se están utilizando.



  2. Introducción al tema (10 minutos)



    • Explicar a los alumnos el concepto de capacidades y habilidades motrices.

    • Realizar una lluvia de ideas en el pizarrón sobre las diferentes habilidades motrices que los estudiantes conocen.



  3. Indagación (20 minutos)



    • Dividir a los estudiantes en grupos pequeños.

    • Asignar a cada grupo una habilidad motriz específica para investigar (ejemplo: saltar, correr, lanzar).

    • Los grupos deberán investigar sobre la importancia de esta habilidad motriz, cómo se desarrolla y cómo se puede mejorar.

    • Los grupos deberán presentar sus hallazgos al final de la sesión.



  4. Cierre (10 minutos)



    • Los grupos presentarán sus hallazgos al resto de la clase.

    • Reflexión en grupo sobre la importancia de conocer y desarrollar nuestras habilidades motrices.

    • Entrega de una tarea para la siguiente sesión: los estudiantes deberán practicar una habilidad motriz específica y registrar su progreso.




Sesión 2 (45 minutos)



  1. Inicio (5 minutos)

    • Recapitulación de la sesión anterior y revisión de las