Introducción a la multiplicación y división

Albenis Villegas
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican multiplicar números fraccionarios y números decimales, con un número natural como multiplicador.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a la multiplicación y división


Objetivo: Comprender y aplicar la relación de la multiplicación y división como operaciones inversas.


Actividad 1 (15 minutos):



  • Presentar a los alumnos una situación problemática que involucre la multiplicación y división, por ejemplo: "En un campo de fútbol, cada línea mide 5 metros. ¿Cuántos metros mide en total el campo si tiene 8 líneas? ¿Y si tiene 40 líneas?"

  • Pedir a los alumnos que en parejas resuelvan el problema utilizando la multiplicación y la división, y que justifiquen sus respuestas.


Actividad 2 (15 minutos):



  • Realizar una lluvia de ideas en el grupo, donde los alumnos compartan sus respuestas y cómo llegaron a ellas.

  • Enfatizar la relación entre la multiplicación y la división, explicando que son operaciones inversas, es decir, una deshace lo que la otra hace.


Actividad 3 (15 minutos):



  • Proporcionar a los alumnos una variedad de problemas que involucren la multiplicación y división, como: "Un paquete de galletas tiene 0.5 kg. ¿Cuántos paquetes de galletas se necesitan para tener 2.5 kg en total?"

  • Pedir a los alumnos que trabajen en parejas para resolver los problemas utilizando la multiplicación y división, y que justifiquen sus respuestas.


Sesión 2: Multiplicación de números decimales y fraccionarios


Objetivo: Resolver situaciones problemáticas que involucren la multiplicación de números decimales y fraccionarios con un número natural como multiplicador.


Actividad 1 (15 minutos):



  • Presentar a los alumnos una situación problemática que involucre la multiplicación de números decimales y fraccionarios, por ejemplo: "Un libro cuesta $2.50. Si Juan quiere comprar 3 libros, ¿cuánto dinero nec