Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Objetivo: El alumno resolverá multiplicaciones cuyo producto es un número natural de tres cifras, mediante diversos procedimientos (suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, entre otros).

Metodología: Aprendizaje por indagación

Interdisciplinaridad: Se atenderá al problema del alumno con autismo, promoviendo la inclusión en el desarrollo de la planeación.

Sesión 1 (45 minutos)

Introducción (10 minutos)

• Saludo a los alumnos y presentación del tema (Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas).


• Mencionar el objetivo de la clase y su relevancia en la vida cotidiana.


• Presentar el problema del alumno con autismo y explicar cómo vamos a trabajar juntos para garantizar su participación plena en la clase.

Exploración (15 minutos)

• Realizar una actividad lúdica donde los alumnos formen grupos y resuelvan problemas de multiplicación utilizando material concreto (bloques, fichas, etc.).


• Promover la colaboración entre los alumnos y el respeto hacia el alumno con autismo.

Indagación (15 minutos)

• Plantear preguntas guía para que los alumnos reflexionen sobre la relación entre multiplicación y división, como operaciones inversas.


• Proporcionar ejemplos de multiplicaciones y preguntar cómo se puede obtener el número inicial a partir del producto.


• Permitir la participación activa de todos los alumnos, adaptando las dinámicas y apoyando al alumno con autismo en su proceso de comprensión.

Cierre (5 minutos)

• Realizar una síntesis de los conceptos trabajados y destacar la importancia de la multiplicación y división en la vida diaria.


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