Introducción al concepto de suma y resta

juan carlos herrera
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional con números de hasta dos cifras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al concepto de suma y resta
Duración: 45 minutos


Objetivos:



  • Comprender el concepto de suma y resta como operaciones inversas.

  • Resolver situaciones problemáticas que impliquen sumas utilizando agrupamientos.

  • Familiarizarse con el algoritmo convencional de suma.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y calentamiento: Realizar una breve actividad de calentamiento para activar la mente de los alumnos y generar un ambiente positivo.



  2. Desarrollo (35 minutos):



    • Presentación del problema: Plantear una situación problemática relacionada con el contexto de los alumnos que implique sumas.

    • Trabajo en grupos: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y pedirles que resuelvan el problema utilizando agrupamientos.

    • Puesta en común: Cada grupo presenta su solución y se discute en conjunto las estrategias utilizadas.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión: Preguntar a los alumnos sobre la importancia de la suma en su vida cotidiana y cómo puede ayudarles a resolver problemas.




Sesión 2: Aplicación del algoritmo convencional de suma y práctica de resta
Duración: 45 minutos


Objetivos:



  • Aplicar el algoritmo convencional de suma para resolver situaciones problemáticas.

  • Practicar la resta como operación inversa de la suma.

  • Resolver situaciones problemáticas que involucren restas utilizando diferentes estrategias.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Repaso: Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre sumas y su relación con los agrupamientos.



  2. Desarrollo (35 minutos):



    • Ejercicios de suma: Presentar una serie de situaciones problemáticas que involucren sumas con números de hasta dos cifras. Los alumnos deb