Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.

Plan de clase

Nombre de la clase: Conociendo el paso del tiempo

Objetivo principal: Utilizar palabras relacionadas con el paso del tiempo y que se aprenden en el contexto social, tales como antes, después, primero, al final, temprano, en la mañana, en la tarde, en la noche, entre otras.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Problema a atender: Conocer el paso del tiempo

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Introducción al tema: Presentar a los alumnos diferentes imágenes que muestren situaciones cotidianas relacionadas con el paso del tiempo, como la secuencia de un día (mañana, tarde, noche) y el ciclo de las estaciones del año.


• Realizar preguntas a los alumnos para despertar su curiosidad y motivación por el tema.


• Realizar una pequeña lluvia de ideas sobre qué palabras y conceptos relacionados con el paso del tiempo conocen y han escuchado en su entorno.

Sesión 2:

• Actividad de observación: Mostrar diferentes objetos a los alumnos y preguntarles si pueden identificar cuál es más grande o más pequeño, más pesado o más ligero, y qué podría tomar más agua o menos agua.


• Realizar diferentes actividades prácticas en las que los alumnos puedan comparar y medir objetos, como por ejemplo, ordenar objetos de menor a mayor tamaño, pesar diferentes objetos y comparar su peso y entender la diferencia entre llenar un vaso con agua hasta el borde o solo hasta la mitad.


• Fomentar la participación y el diálogo entre los alumnos, para que compartan sus observaciones y conclusiones sobre las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo.

Sesión 3:

• Actividad de observación: Mostrar a los alumnos diferentes imágenes que representen activida