Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país.

Monica Pérez
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga sobre la importancia que tiene reconocer a la diversidad de símbolos, como el territorio, los lugares sagrados, las banderas, los himnos, entre otros, para respetar la diversidad de identidades socioculturales que conforman al país.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país.


Grado: 4º de primaria


Objetivo: Dialogar sobre la importancia que tiene reconocer la diversidad de símbolos para respetar la diversidad de identidades socioculturales que conforman al país.


Metodología: Aprendizaje servicio


Enfoque: Interculturalidad crítica y Artes y experiencias estéticas


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Iniciar la clase con una dinámica de presentación donde los alumnos compartan algún símbolo que consideren importante para su identidad.

  • Introducir el tema de los símbolos y su importancia en la identidad de las comunidades y del país.

  • Mostrar ejemplos de diferentes símbolos y explicar su significado.

  • Realizar una actividad de brainstorming en la que los alumnos mencionen símbolos que conozcan relacionados con su comunidad, su estado y México como país.

  • Hacer una lista de los símbolos mencionados en el pizarrón.


Sesión 2:



  • Retomar la lista de símbolos de la sesión anterior y explicar el origen histórico de cada uno.

  • Mostrar imágenes de los lugares sagrados, banderas, escudos y himnos mencionados y explicar su historia.

  • Realizar una actividad de lectura de comprensión sobre el origen histórico de los símbolos.

  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un símbolo para que investiguen y preparen una presentación sobre su origen histórico.


Sesión 3:



  • Presentar las investigaciones de los grupos sobre los símbolos asignados.

  • Realizar una actividad de debate donde los alumnos discutan sobre la importancia de los símbolos y cómo contribuyen a la div