Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.

JOCABED CASTANON
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Mide objetos, áreas o distancias con unidades no convencionales que tiene al alcance y explica por qué son apropiadas; las representa de manera gráfica.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.


Objetivo (PDA): El alumno mide objetos, áreas o distancias con unidades no convencionales que tiene al alcance y explica por qué son apropiadas; las representa de manera gráfica.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Sesión 1:
Título: ¿Qué es la longitud?


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos diferentes objetos de distintas longitudes y preguntarles cómo podrían medirlos.

  2. Proporcionar a los alumnos una variedad de unidades no convencionales para medir (ej. lápices, hojas, dedos) y permitirles medir los objetos.

  3. Realizar una discusión grupal en la que los alumnos compartan sus resultados y expliquen por qué eligieron esas unidades de medida.

  4. Pedir a los alumnos que representen gráficamente las medidas que obtuvieron.


Recursos: objetos de diferentes longitudes, unidades no convencionales para medir, papel y lápices.


Sesión 2:
Título: ¿Cómo medimos el peso?


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos diferentes objetos de distintos pesos y preguntarles cómo podrían medirlos.

  2. Proporcionar a los alumnos una balanza de cocina y permitirles medir los objetos.

  3. Realizar una discusión grupal en la que los alumnos compartan sus resultados y expliquen por qué eligieron esa forma de medir.

  4. Pedir a los alumnos que representen gráficamente las medidas que obtuvieron.


Recursos: objetos de diferentes pesos, balanza de cocina, papel y lápices.


Sesión 3:
Título: ¿Cómo medimos la capacidad?


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos diferentes recipientes de distintas capacidades y preguntarles cómo podrían medirlos.

  2. Proporcionar a los alumn