Medición de longitud, masa y capacidad

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Medición de longitud, masa y capacidad
Objetivo: Sopesar objetos para estimar cuál tiene mayor o menor masa; comprobar la estimación con el apoyo de una balanza.

Secuencia didáctica:
Introducción (10 minutos):

• Iniciar la sesión preguntando a los alumnos si saben qué es la masa y cómo se puede medir.


• Explicar brevemente el concepto de masa y la importancia de la medición en la vida cotidiana.

Desarrollo (25 minutos):

• Dividir a los estudiantes en grupos de 4 o 5.


• Entregar a cada grupo diferentes objetos de distintas masas.


• Pedir a los alumnos que, sin usar una balanza, estimen cuál de los objetos tiene mayor o menor masa y coloquen los objetos en orden de mayor a menor masa.


• Luego, cada grupo deberá utilizar una balanza para comprobar su estimación y verificar si el orden es correcto.

Reflexión y cierre (10 minutos):

• Invitar a los alumnos a reflexionar sobre la importancia de la balanza en la medición de la masa.


• Preguntar a los estudiantes si sus estimaciones fueron acertadas y por qué creen que sí o no.


• Destacar la importancia de la precisión en la medición de la masa.

Sesión 2:
Tema: Medición de longitud, masa y capacidad
Objetivo: Sopesar objetos para estimar cuál tiene mayor o menor masa; comprobar la estimación con el apoyo de una balanza.

Secuencia didáctica:
Introducción (10 minutos):

• Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre la medición de la masa.


• Preguntar a los alumnos si saben qué es la longitud y cómo se puede medir.

Desarrollo (25 minutos):

• Proporcionar a cada grupo una cinta métrica y varios objetos de distintas longitudes.


• Pedir a los estudiantes que, sin medir con la cinta métrica, estimen