Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación

Dulce Alcaraz
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa por medio de dibujos, líneas del tiempo, croquis con el uso de referencias básicas espaciales y de símbolos propios, los cambios y permanencias en la vida cotidiana de la cominidad, comparando tres generaciones: abuelos, padres y actual.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación


Objetivo (PDA): Representar por medio de dibujos, líneas del tiempo, croquis con el uso de referencias básicas espaciales y de símbolos propios, los cambios y permanencias en la vida cotidiana de la comunidad, comparando tres generaciones: abuelos, padres y actual.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema a atender de manera interdisciplinar: Los alumnos de segundo no tienen conciencia de las costumbres y tradiciones de su comunidad.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción a las manifestaciones culturales y símbolos de los pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes (15 minutos)



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Actividad de sensibilización: mostrar imágenes de diferentes manifestaciones culturales y símbolos y pedir a los alumnos que comenten qué ven y qué creen que representan.


Desarrollo (30 minutos)



  • Realización de una lluvia de ideas sobre las costumbres y tradiciones de la comunidad.

  • Identificación de las principales manifestaciones culturales y símbolos de los pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes presentes en la comunidad.

  • Exposición del profesor sobre la importancia de conocer y valorar las diferentes culturas presentes en la comunidad.


Sesión 2: Investigación sobre las costumbres y tradiciones de la comunidad (15 minutos)



  • Organización de los alumnos en grupos.

  • Asignación de una costumbre o tradición específica para investigar.

  • Uso de material bibliográfico y digital para la investigación.


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