Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Jatziri Lizet Alonso
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Cuenta objetos de su hogar y escuela con diferentes propósitos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Objetivo de la planeación: Los alumnos contarán objetos de su hogar y escuela con diferentes propósitos, utilizando los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Problemática: Los alumnos cuentan del 1 al 7 con apoyo e identifican algunos números.


Sesión 1 (45 minutos):


Secuencia didáctica:



  1. Presentación de la problemática:



    • Mostrar imágenes de objetos cotidianos y preguntar a los alumnos si saben contarlos.

    • Identificar qué números conocen y cuáles no.



  2. Actividad inicial:



    • Proporcionar a cada alumno un set de tarjetas con los números del 1 al 7.

    • Pedirles que ordenen las tarjetas en forma ascendente.



  3. Desarrollo del problema:



    • Plantear una situación problemática: "Imagina que tienes 7 juguetes en tu casa y quieres saber cuántos tienes en total. ¿Cómo podemos contarlos?"

    • Pedir a los alumnos que piensen en diferentes estrategias para contar los objetos.

    • Fomentar el trabajo en grupos pequeños para que compartan ideas y lleguen a una solución.



  4. Reflexión y registro:



    • Pedir a los alumnos que compartan sus estrategias y las anoten en sus cuadernos.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre la importancia de saber contar objetos en diferentes situaciones.




Sesión 2 (45 minutos):


Secuencia didáctica:



  1. Actividad de inicio:



    • Repasar las estrategias de conteo mencionadas en la sesión anterior.

    • Realizar una actividad de conteo oral en grupo, utilizando objetos de la sala de clases.



  2. Desarrollo del problema:



    • Plantear una nueva situación problemática: "En el aula hay 6 sillas y algunos alumnos más.