Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

adriana Castillo
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y los comunica haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.


Objetivo PDA: Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y comunicarlos utilizando las características de los géneros periodísticos informativos.


Metodología: Proyecto comunitario


Tiempo: 2 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de cada sesión:



  1. Inicio:



  • Saludo y presentación del tema de la clase.

  • Realizar una actividad de motivación, como mostrar titulares de noticias y pedir a los alumnos que identifiquen el género periodístico al que pertenecen.

  • Plantear la problemática que se abordará en la clase: los alumnos no han logrado identificar los géneros periodísticos y la importancia de saber utilizarlos para comunicar sucesos significativos.



  1. Desarrollo:



  • Realizar una breve explicación sobre los géneros periodísticos y sus características principales, como la noticia, la crónica, el reportaje, la entrevista, etc.

  • Presentar ejemplos de cada género periodístico y analizar sus características y recursos utilizados para comunicar sucesos significativos.

  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar y seleccionar un suceso significativo familiar, escolar, comunitario o social que sea relevante para ellos.

  • Cada grupo deberá crear un artículo periodístico utilizando el género correspondiente al suceso seleccionado, tomando en cuenta las características y recursos aprendidos.

  • Brindar apoyo y asesoría a los grupos durante el desarrollo de la actividad.



  1. Cierre:



  • Cada grupo deberá compartir su artículo per