Introducción al valor del dinero

alejandra urbina
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se familiariza con el uso de monedas y billetes en diversas situaciones e intuye su valor.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al valor del dinero
Objetivo de aprendizaje: Los alumnos se familiarizan con el valor de las monedas y billetes en diversas situaciones.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos diferentes monedas y billetes, y preguntarles si saben qué son y para qué se utilizan.

    • Invitar a los alumnos a compartir sus experiencias de haber visto o utilizado dinero en su entorno.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Realizar una actividad de discriminación de monedas, donde los alumnos identifiquen y clasifiquen diferentes monedas por su valor.

    • Mostrar imágenes de diferentes productos y preguntar a los alumnos cuánto creen que cuestan, utilizando el dinero como referencia.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexionar en grupo sobre la importancia de conocer el valor del dinero para poder resolver situaciones cotidianas.

    • Plantear una pregunta de indagación: ¿Cómo podemos utilizar las monedas y billetes para comprar cosas en una tienda?




Sesión 2: Resolución de situaciones de compra en una tienda
Objetivo de aprendizaje: Los alumnos aprenden a utilizar monedas y billetes para resolver situaciones de compra en una tienda.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recordar la pregunta de indagación de la sesión anterior y preguntar a los alumnos si tienen alguna idea de cómo utilizar el dinero para comprar en una tienda.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Realizar una simulación de una tienda en el aula, con diferentes productos y precios.

    • Dar a cada alumno una cantidad de dinero ficticio y permitirles realizar compras en la tienda, utilizando monedas y billetes.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexionar en grupo sobre las dificult