Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales

GLADYS ANAIT HERNANDEZ
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye colecciones y las compara mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales


Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Objetivo: Construir colecciones y compararlas utilizando distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al concepto de colecciones y comparación de elementos (45 minutos)



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre las colecciones y cómo comparar diferentes elementos en ellas".

    • Realización de una breve actividad de motivación: Mostrar a los alumnos dos colecciones de objetos y preguntarles cuál tiene más elementos y cuál tiene menos elementos.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Exposición del docente sobre el concepto de colecciones y su importancia en la resolución de situaciones cotidianas.

    • Realización de una actividad práctica: Los alumnos formarán parejas y recibirán dos conjuntos de objetos diferentes. Deberán compararlos y determinar cuál tiene más elementos y cuál tiene menos elementos.

    • Observación y acompañamiento del docente durante la actividad para identificar las estrategias utilizadas por los alumnos.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Puesta en común de los resultados obtenidos por los alumnos.

    • Reflexión grupal sobre la importancia de saber comparar colecciones en diferentes contextos socioculturales.




Sesión 2: Estrategias para comparar colecciones (45 minutos)



  1. Inicio (10 minutos)

    • Recordatorio de la sesión anterior: "Hoy vamo