Estudio de los números - Fracciones

Myrna Robles
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa, con apoyo de material concreto y modelos gráficos, fracciones: medios, cuartos, octavos, dieciseisavos, para expresar el resultado de mediciones y repartos en situaciones vinculadas a su contexto.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Estudio de los números - Fracciones


Sesión 1: Representación de fracciones mediante materiales concretos


Objetivo: Representar, con apoyo de material concreto y modelos gráficos, fracciones: medios, cuartos, octavos, dieciseisavos, para expresar el resultado de mediciones y repartos en situaciones vinculadas a su contexto.


Duración: 45 minutos


Metodología: Aprendizaje por indagación


Recursos:



  • Tarjetas de fracciones (medios, cuartos, octavos, dieciseisavos)

  • Materiales concretos (bloques, palitos de helado, papel, lápices)

  • Papel y lápiz para cada alumno


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y motivación: Realizar preguntas como "¿Qué es una fracción?" y "¿En qué situaciones crees que se pueden utilizar las fracciones?" para despertar el interés de los alumnos.



  2. Exploración (10 minutos):



    • Presentar tarjetas de fracciones a los alumnos y pedirles que las observen.

    • Realizar preguntas como "¿Qué parte de algo representa cada fracción?" y "¿En qué situaciones crees que podríamos utilizar estas fracciones?" para guiar su pensamiento.



  3. Experimentación (15 minutos):



    • Distribuir materiales concretos a cada alumno.

    • Pedir a los alumnos que representen las fracciones que se les indiquen (por ejemplo, 3 medios, 4 cuartos, 5 octavos, 6 dieciseisavos) utilizando los materiales.

    • Solicitar a los alumnos que expliquen cómo realizaron las representaciones y que ejemplifiquen situaciones en las que podrían utilizarse.



  4. Reflexión (10 minutos):



    • Invitar a los alumnos a compartir sus representaciones y situaciones de uso de las fracciones.

    • Realizar preguntas como "¿Qué dificultades encontraron al rep