Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita

Jesús Iván Aguilar
Preescolar 3º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa grafías para representar su nombre y otras palabras conocidas con diversos propósitos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita


Sesión 1: Introducción al proyecto comunitario y exploración de las grafías


Objetivo: Los alumnos utilizarán diferentes grafías para representar su nombre y otras palabras conocidas con diversos propósitos.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y presentación del tema: "Hoy vamos a comenzar un proyecto comunitario en el que aprenderemos a utilizar diferentes grafías para representar palabras conocidas. Esto nos ayudará a establecer vínculos sociales y acercarnos a la cultura escrita. ¿Alguien sabe qué son las grafías?"



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Actividad 1: Explorando las grafías (15 minutos)

      • Entregar a cada alumno una hoja con diferentes grafías (letras, números, símbolos, etc.).

      • Pedir a los alumnos que observen las grafías y las nombren en voz alta.

      • Plantear preguntas como: "¿Qué diferencias encuentran entre las grafías?", "¿Cuáles son las grafías más fáciles de reconocer?".



    • Actividad 2: Representando el nombre propio (10 minutos)

      • Solicitar a los alumnos que tomen su nombre propio como referencia.

      • Pedirles que utilicen las grafías disponibles para representar su nombre de diferentes formas y colores.

      • Animarlos a ser creativos y diferentes en su elección de grafías.





  3. Cierre (10 minutos)



    • Puesta en común y reflexión (5 minutos)

      • Invitar a algunos alumnos a compartir las diferentes representaciones de su nombre.

      • Preguntar a la clase: "¿Qué grafías fueron las más utilizadas?", "¿Qué grafías