Introducción al tema y motivación
Lucy Magaña
Ubicación curricular
Contenido Narración de historias mediante diversos lenguajes, en un ambiente donde niñas y niños, participen y se apropien de la cultura, a través de la lectura y la escritura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Narra historias que inventa considerando los momentos de inicio, desarrollo y final, de manera individual o colectiva.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Sesión 1: Introducción al tema y motivación
Duración: 45 minutos
- Presentación del tema y los objetivos de la clase: "Hoy vamos a aprender a narrar historias utilizando diferentes lenguajes, como la lectura y la escritura".
- Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre las diferentes formas de contar historias que conocen.
- Presentar a los niños una variedad de libros con ilustraciones llamativas y con tramas interesantes. Permitirles explorar los libros y elegir uno que les llame la atención.
- Realizar una lectura en voz alta de un cuento corto y animar a los niños a participar activamente, preguntándoles sobre lo que ven en las ilustraciones y lo que creen que sucederá a continuación.
- Fomentar la participación de todos los niños en la discusión y el intercambio de ideas sobre la historia leída.
Sesión 2: Creación de personajes y escenario
Duración: 45 minutos
- Recordar a los niños el cuento leído en la sesión anterior y preguntarles sobre los personajes y el escenario de la historia.
- Pedir a los niños que, de manera individual o en grupos pequeños, inventen un personaje y un escenario para una historia propia.
- Proporcionar a los niños materiales como papel, lápices de colores, pegamento y tijeras para que puedan dibujar y recortar los personajes y el escenario.
- Fomentar la creatividad de los niños y ayudarles a desarrollar sus ideas.
Sesión 3: Diseño de la historia
Duración: 45 minutos
- Recordar a los niños el cuento leído en la sesión anterior y preguntarles sobre la estructura de la historia (inicio, desarrollo y final).
- Pedir a los niños que, de manera individual o en grupos pequeños, diseñen la estructura de su historia propia, utilizando