Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia

Antonio Lozano
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe en un texto cómo el lenguaje oral manifiesta las identidades personal y colectiva, para reconocer lo común y lo diferente.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia


Objetivo: Describir en un texto cómo el lenguaje oral manifiesta las identidades personal y colectiva, para reconocer lo común y lo diferente.


Metodología: Proyecto comunitario


Problemática: Presentan problemas los alumnos para reconocer la diversidad lingüística y cultural.


Enfoque: Inclusión y de Interculturalidad crítica


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Sesión 1:


Objetivo específico: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de reconocer la diversidad lingüística y cultural.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre las lenguas que los alumnos conocen y hablan en su entorno.

  3. Visionado de un video o presentación que muestre la diversidad lingüística y cultural en diferentes comunidades del mundo.

  4. Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre la diversidad lingüística y cultural? ¿Por qué es importante reconocerla?

  5. Encargo: Investigar y traer ejemplos de lenguas indígenas presentes en la comunidad.


Sesión 2:


Objetivo específico: Analizar cómo el lenguaje oral refleja la identidad personal y colectiva.


Actividades:



  1. Presentación de los ejemplos de lenguas indígenas traídos por los alumnos.

  2. Realizar una lista de las características de cada idioma mencionado.

  3. Realizar ejercicios de expresión oral en cada idioma, promoviendo la participación de todos los alumnos.

  4. Reflexión grupal: ¿Cómo nos sentimos al hablar un idioma diferente? ¿Qué aspectos de nuestra identidad se ven reflejados en nuestra forma de hablar?

  5. Encargo: Prepara