Apropiación e intervención artística en el espacio comunitario

Jay Atonal
Primaria 5º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Apropiación e intervención artística en el espacio comunitario.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa problemáticas detectadas en su comunidad, por medio de historietas, maquetas, improvisaciones teatrales, una secuencia dancística o una canción popular donde modifique su letra para compartir su perspectiva con otras personas.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Apropiación e intervención artística en el espacio comunitario


Tema: Apropiación e intervención artística en el espacio comunitario
Objetivo: Representar problemáticas detectadas en la comunidad a través de diferentes expresiones artísticas para compartir perspectivas con otras personas.


Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Inclusión y Artes y experiencias estéticas
Interdisciplinaridad: Hábitos de higiene


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:
Sesión 1:



  • Introducción:



    • Presentar el tema de la clase y el objetivo (PDA) a los alumnos.

    • Explicar brevemente el concepto de apropiación e intervención artística en el espacio comunitario.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre problemáticas en la comunidad relacionadas con hábitos de higiene.



  • Desarrollo:



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles una problemática específica.

    • Cada grupo deberá investigar sobre la problemática asignada y elaborar una historieta que represente la situación.

    • Brindar materiales y apoyo necesario para la elaboración de las historietas.

    • Fomentar la creatividad y la inclusión de diferentes perspectivas en la representación de las problemáticas.



  • Cierre:



    • Cada grupo presentará su historieta al resto de la clase.

    • Realizar una reflexión grupal sobre las problemáticas detectadas y las diferentes perspectivas representadas en las historietas.




Sesión 2:



  • Introducción:



    • Revisar brevemente lo trabajado en la sesión anterior.

    • Explicar el concepto de maqueta y su utilidad en la representación de espacios comunitarios.



  • Desarrollo:



    • Dividir a los alumnos en nuevos grupos y asignarles una problemát