Descripción de personas, lugares, hechos y procesos utilizando conectores secuenciales y temporales.

laura rojas
Primaria 4º Grado Lenguajes 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Descripción de personas, lugares, hechos y procesos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza algunos conectores secuenciales, como en primer lugar, posteriormente, finalmente; y temporales, como al mismo tiempo, simultáneamente, más tarde, antes, cuando describe un proceso, a fin de dar claridad al texto.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Descripción de personas, lugares, hechos y procesos utilizando conectores secuenciales y temporales.


Problema: La falta de claridad y coherencia en la descripción de personas, lugares, hechos y procesos en los textos escritos de los alumnos de 4º de primaria.


Objetivo (PDA): Utilizar algunos conectores secuenciales y temporales al describir personas, lugares, hechos y procesos, con el fin de dar claridad al texto.


Metodología: Proyecto comunitario.


Enfoque: Inclusión y Artes y experiencias estéticas.


Sesión 1: Introducción al tema y análisis de textos descriptivos (45 minutos)



  • Presentación del tema y su importancia.

  • Motivación: Mostrar imágenes de diferentes lugares y personas para despertar el interés de los alumnos.

  • Actividad: Los alumnos leerán textos descriptivos y identificarán los conectores secuenciales y temporales presentes en ellos.

  • Reflexión: ¿Por qué es importante utilizar conectores secuenciales y temporales al describir?


Sesión 2: Reconocimiento y práctica de conectores secuenciales (45 minutos)



  • Repaso de los conectores secuenciales vistos en la sesión anterior.

  • Actividad: Los alumnos realizarán ejercicios prácticos de reconocimiento y uso de conectores secuenciales en la descripción de hechos y procesos.

  • Juego de roles: Los alumnos realizarán una actividad lúdica donde describirán un proceso utilizando los conectores secuenciales aprendidos.

  • Reflexión: ¿Cómo nos ayudan los conectores secuenciales a dar claridad a un texto descriptivo?


Sesión 3: Reconocimiento y práctica de conectores temporales (45 minutos)



  • Repaso de los conectores temporales vistos en la sesión anterior.

  • Actividad: Los alumnos realizarán ejercicios práct