Estudio de los números - Identificación de regularidades en los numerales que representan conjuntos de hasta 100 elementos.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Estudio de los números - Identificación de regularidades en los numerales que representan conjuntos de hasta 100 elementos.

Objetivo (PDA): Identificar regularidades en los numerales que representan conjuntos de hasta 100 elementos.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

1. Inicio (5 minutos):

• Dar la bienvenida a los alumnos y recordar el tema anteriormente visto sobre los números.


• Presentar el problema: "Los alumnos presentan dificultades para ordenar números de mayor a menor y de menor a mayor".


• Motivar a los alumnos a resolver el problema planteado.

2. Desarrollo (30 minutos):

• Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 integrantes.


• Proporcionar a cada grupo tarjetas con diferentes números escritos, del 1 al 100.


• Pedir a los grupos que trabajen en conjunto para ordenar los números de mayor a menor y de menor a mayor.


• Observar y monitorear el trabajo de los grupos, brindando apoyo y resolviendo dudas.

3. Cierre (10 minutos):

• Realizar una puesta en común con los grupos para que compartan sus estrategias y resuelvan dudas.


• Destacar las regularidades encontradas al ordenar los números.


• Reflexionar sobre la importancia de identificar regularidades en el estudio de los números.

Sesión 2 (45 minutos):

1. Inicio (5 minutos):

• Recordar el problema planteado en la sesión anterior.


• Motivar a los alumnos a seguir trabajando en la identificación de regularidades en los numerales.

2. Desarrollo (30 minutos):

• Realizar una actividad de práctica individual donde los alumnos ordenen una serie de números de mayor a menor y de menor a mayor.


• Proporcionar ejercicios con diferent