Introducción al tema de la identidad personal y pertenencia a un territorio

Rubio Marroquín Karen
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce algunos rasgos de su identidad, dice cómo es físicamente, qué se le facilita, qué se le dificulta, qué le gusta, qué no le gusta, y los expresa en su lengua materna o con otros lenguajes.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de la identidad personal y pertenencia a un territorio
Objetivo: Introducir el tema de la identidad personal y su relación con el territorio, origen étnico, cultural y lingüístico.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Iniciar la clase preguntando a los alumnos qué significa la palabra "identidad" y qué creen que tiene que ver con ellos.

  2. Realización de una lluvia de ideas: Pedir a los alumnos que compartan ejemplos de cosas que los hacen únicos y diferentes de los demás, como su apariencia física, habilidades, gustos, entre otros.

  3. Lectura de un cuento: Leer un cuento que aborde el tema de la identidad y la pertenencia a un territorio para promover la reflexión y la comprensión del tema.

  4. Actividad de dibujo: Pedir a los alumnos que dibujen una imagen que represente su identidad y pertenencia a un territorio.


Sesión 2: Expresión de la identidad personal
Objetivo: Fomentar la expresión verbal de los alumnos acerca de su identidad y características personales.


Actividades:



  1. Juego de adivinanzas: Realizar un juego de adivinanzas en el que los alumnos deben describir características físicas de una persona y los demás deben adivinar de quién se trata.

  2. Entrevistas en parejas: Dividir a los alumnos en parejas y asignarles la tarea de entrevistarse mutuamente para conocer más sobre su identidad personal. Cada pareja debe tomar notas sobre las respuestas de su compañero.

  3. Presentación en grupo: Invitar a algunos alumnos a compartir en voz alta las respuestas de sus compañeros sobre su identidad. Fomentar el respeto y la valoración de las diferencias.


Sesión 3: Explorando las dificultades y facilidades de la identidad personal
Objet