Exploración del espacio en el entorno cercano

Monica Garcia
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa la posición y ubicación de objetos, lugares y personas con respecto a su cuerpo y a otros objetos; usa gradualmente referentes convencionales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Exploración del espacio en el entorno cercano (Artes y experiencias estéticas)


Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de explorar el espacio y reconocer formas en su entorno cercano utilizando su cuerpo y diferentes objetos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Presentar a los alumnos el tema de la clase y motivarlos a explorar el espacio que los rodea. Mostrar imágenes de diferentes formas y objetos en el entorno y preguntar a los alumnos si los reconocen.

  2. Desarrollo (20 minutos): Invitar a los alumnos a realizar una caminata por el entorno cercano, como el patio de la escuela o el parque. Durante el recorrido, pedirles que observen y describan las formas y objetos que encuentren. También pueden tomar fotografías de las formas y objetos que llamen su atención.

  3. Cierre (15 minutos): Regresar al aula y compartir las experiencias de la caminata. Mostrar las fotografías tomadas por los alumnos y promover una conversación sobre las formas y objetos encontrados en el entorno.


Sesión 2: Trabajo con referentes convencionales para expresar la posición y ubicación (Pensamiento crítico)


Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de utilizar referentes convencionales para expresar la posición y ubicación de objetos, lugares y personas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Recordar lo aprendido en la sesión anterior sobre las formas y objetos encontrados en el entorno cercano. Mostrar imágenes de diferentes lugares y preguntar a los alumnos si conocen su posición y ubicación.

  2. Desarrollo (20 minutos): Proporcionar a los alumnos un plano o mapa del entorno cercano y pedirles que indiquen la posición de los objetos y lugares que conocen. Guiarlos e