Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar

Plan de clase

Planeación de clase: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar

Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto que se encuentran en el ambiente familiar, identificar quién los utiliza, con qué propósitos y en qué lengua se encuentran.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (Introducción):

• Presentar el tema a los alumnos y explicarles que realizarán un proyecto para investigar y conocer los diferentes portadores de texto que existen en sus hogares.


• Motivar a los alumnos a compartir información sobre los portadores de texto que conocen y utilizan en sus hogares.


• Realizar una lluvia de ideas para obtener una lista de diferentes portadores de texto.

Sesión 2 (Investigación):

• Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar un portador de texto en específico (libros, revistas, documentos digitales, etc.).


• Cada grupo deberá investigar quién utiliza ese portador de texto en su hogar, con qué propósito y en qué lengua se encuentra.


• Proporcionar a los grupos recursos como libros, revistas y acceso a internet para realizar su investigación.

Sesión 3 (Presentación de resultados):

• Cada grupo presentará los resultados de su investigación, compartiendo la información recopilada sobre el portador de texto asignado.


• Fomentar la participación activa de los alumnos en la presentación, promoviendo preguntas y comentarios críticos.


• Realizar una reflexión grupal sobre las similitudes y diferencias entre los diferentes portadores de texto investigados.

Sesión 4 (Actividad práctica):

• Pedir a los alumnos que traigan algún portador de te