Cambios en la naturaleza del lugar donde vive, y su relación con las actividades humanas cotidianas que tienen orden cronológico, asociadas a ciclos agrícolas y festividades, así como su vínculo con la noción de tiempo y espacio histórico (“antes, durante y después”).

Plan de clase

Titular de la planeación: Cambios en la naturaleza y su relación con las actividades humanas cotidianas

Objetivo general: Reconocer que existen diferentes formas de nombrar y entender tanto a las actividades humanas como su orden cronológico y temporal, de acuerdo con el contexto social y cultural.

Subtema: Ciclos agrícolas, festividades y su vínculo con la noción de tiempo y espacio histórico.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Integración interdisciplinaria: Fenómenos naturales de riesgo

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Iniciar la clase con una lluvia de ideas sobre los cambios que los alumnos han observado en la naturaleza a lo largo del año. Registrar las respuestas en un pizarrón o cartelera.

  
  



• Introducción al concepto de ciclos agrícolas: Explicar brevemente qué son los ciclos agrícolas y cómo se relacionan con los cambios en la naturaleza. Mostrar imágenes o videos que ejemplifiquen los diferentes ciclos agrícolas.

  
  



• Actividad práctica: Distribuir a los alumnos una hoja con imágenes de diferentes fenómenos naturales (por ejemplo, lluvia, cosecha, árboles en otoño, etc.) y pedirles que los ordenen cronológicamente. Guiar la discusión sobre cómo estos fenómenos están relacionados con los ciclos agrícolas y cómo influyen en las actividades humanas cotidianas.

  
  

Sesión 2:

• Relación entre festividades y cambios en la naturaleza: Conversar sobre las festividades y cómo están relacionadas con los cambios en la naturaleza. Por ejemplo, la celebración de la llegada de la primavera. Invitar a los alumnos a compartir festividades relacionadas con cambios en la naturaleza que conozcan.

  
  



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