Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Objetivo (PDA): Analizar los sucesos más significativos de la comunidad y comunicarlos empleando las características de los géneros periodísticos de interpretación, para preservar la memoria colectiva.

Metodología: Proyecto comunitario.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre.

Sesión 1:
Inicio:

• Saludo y presentación.


• Exploración de conocimientos previos: preguntar a los alumnos si conocen los géneros literarios, no literarios, periodísticos y artísticos como elementos de la comunicación de sucesos significativos. Registrar las respuestas en un pizarrón o papelógrafo.

Desarrollo:

• Explicar brevemente los conceptos de géneros literarios, no literarios, periodísticos y artísticos.


• Presentar ejemplos de cada uno de los géneros y discutir sus características.


• Realizar una actividad en la que los alumnos identifiquen los géneros en diferentes textos.


• Reflexionar y debatir sobre la importancia de los géneros periodísticos para comunicar sucesos significativos.

Cierre:

• Realizar una lluvia de ideas sobre sucesos significativos de la comunidad que los alumnos consideren importantes.


• Asignar una investigación individual para la próxima sesión: cada alumno deberá buscar un suceso significativo de la comunidad y analizar cómo podría comunicarse utilizando los géneros periodísticos.

Sesión 2:
Inicio:

• Repaso de la sesión anterior y recopilación de las investigaciones realizadas por los alumnos.

Desarrollo:

• Realizar una puesta en común de las investigaci