Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Objetivo: Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y comunicarlos utilizando las características de los géneros periodísticos informativos.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problema: Los alumnos de primer año tienen dificultad para expresar de manera correcta y formal los sucesos que acontecen a su alrededor.

Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura e interculturalidad crítica.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Instrumentos de evaluación formativa: Diseñar 2 instrumentos de evaluación formativa.

Sesión 1:

Inicio:

• Saludo y presentación del tema: Los géneros periodísticos y su importancia en la comunicación de sucesos significativos.


• Actividad de motivación: Proyectar una noticia y pedir a los alumnos que identifiquen el género periodístico al que pertenece.


• Realizar una lluvia de ideas sobre sucesos significativos que han ocurrido en su entorno familiar, escolar, comunitario o social.

Desarrollo:

• Explicar los distintos géneros periodísticos informativos: noticia, reportaje, crónica, entrevista, editorial, entre otros.


• Realizar una lectura en voz alta de un ejemplo de cada género periodístico.


• En grupos, pedir a los alumnos que seleccionen un suceso significativo y elijan el género periodístico más adecuado para comunicarlo.


• Cada grupo presentará su elección y justificará por qué consideran que es el género más adecuado.

Cierre:

• Realizar una retroalimentación general sob