México posrevolucionario : la vida cotidiana y los procesos de reconfiguración del país.

Mónica Ayala
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido México posrevolucionario (1917-1940): la vida cotidiana, los procesos que implicaron la reconfiguración del país en los ámbitos social, económico, político, religioso y cultural, así como el impacto en el ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica algunas acciones que se impulsaron durante el Cardenismo, como la expropiación petrolera y el reparto agrario a campesinos y comunidades indígenas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica: México posrevolucionario (1917-1940): la vida cotidiana y los procesos de reconfiguración del país.


Sesión 1 (45 minutos): El Cardenismo y sus acciones principales


Objetivo de aprendizaje: Identificar algunas acciones que se impulsaron durante el Cardenismo, como la expropiación petrolera y el reparto agrario a campesinos y comunidades indígenas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Desarrollo de la sesión:



  1. Presentación del problema (5 minutos)



    • El maestro presenta el problema: "Imaginemos que somos historiadores y queremos investigar sobre el periodo del México posrevolucionario conocido como Cardenismo. Nos interesa conocer las acciones principales que se implementaron durante esta época, como la expropiación petrolera y el reparto agrario. ¿Cómo podríamos obtener esta información?"



  2. Organización en equipos (5 minutos)



    • Los alumnos se organizan en equipos de 4 o 5 integrantes.



  3. Búsqueda de información (15 minutos)



    • Los equipos investigan en libros de texto, enciclopedias o recursos digitales sobre el Cardenismo y las acciones mencionadas.

    • Se les proporciona una guía con preguntas orientadoras: ¿Qué fue la expropiación petrolera? ¿Qué impacto tuvo en el país? ¿Qué fue el reparto agrario? ¿A quiénes benefició?

    • Los alumnos deben tomar notas de los aspectos más relevantes de su investigación.



  4. Puesta en común (15 minutos)



    • Cada equipo comparte con el resto de la clase los hallazgos de su investigación.

    • El maestro realiza preguntas para profundizar en los temas y asegurarse de que todos los alumnos comprendan las acciones del Cardenismo.



  5. Reflexión y cierre (5 minutos)



    • El maestro guía una re