Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Rosalía Pedré
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara colecciones de pocos elementos y las representa con dibujos o símbolos personales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.


Objetivo (PDA): Compara colecciones de pocos elementos y las representa con dibujos o símbolos personales.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Sesión 1 (45 minutos):



  • Inicio (5 minutos): Saludo y presentación del tema a través de una breve conversación sobre los números y su uso en la vida cotidiana.



  • Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación del problema: "Imagina que estás en tu casa y tienes una colección de juguetes. ¿Cómo podrías comparar el número de juguetes que tienes con el de tus amigos?"

    • Discusión grupal sobre posibles estrategias para comparar colecciones (contar, agrupar, dibujar, etc.).

    • Realización de actividades prácticas en las que los alumnos comparen y representen colecciones de objetos utilizando dibujos o símbolos personales.



  • Cierre (10 minutos): Reflexión sobre lo aprendido y planteamiento de preguntas para la siguiente sesión.




Sesión 2 (45 minutos):



  • Inicio (5 minutos): Recordatorio del tema y revisión de las actividades realizadas en la sesión anterior.



  • Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación del problema: "Hoy vamos a salir de paseo al parque. ¿Cómo podemos utilizar los números para resolver problemas que podemos encontrar allí?"

    • Discusión grupal sobre situaciones en el parque donde se pueden utilizar los números (contar los árboles, los juegos, los pájaros, etc.).

    • Realización de actividades prácticas en el parque, donde los alumnos utilicen los números para resolver problemas relacionados con su entorno.



  • Cierre (10 minutos): Reflexión sobre lo aprendido y plan