Situaciones de violencia, injusticia o discriminación

damina mariana martinez
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de violencia, injusticia o discriminación, que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga sobre los efectos de la violencia, injusticia y la discriminación hacia personas y grupos por características como edad, identidad de género, orientación sexual, origen cultural o étnico, el idioma que hablan, su origen nacional, características físicas, discapacidad, religión, condición social, económica o migratoria, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Situaciones de violencia, injusticia o discriminación


Objetivo: Dialogar sobre los efectos de la violencia, injusticia y la discriminación hacia personas y grupos por características como edad, identidad de género, orientación sexual, origen cultural o étnico, el idioma que hablan, su origen nacional, características físicas, discapacidad, religión, condición social, económica o migratoria, entre otras.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)



  • Presentar el tema a través de una lectura sobre situaciones de violencia, injusticia o discriminación en la escuela o la comunidad.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre las posibles causas y consecuencias de estas situaciones.

  • Organizar a los alumnos en grupos y asignarles un caso ficticio de bullying, burlas o discriminación para analizar y resolver.


Sesión 2: Análisis de situaciones (45 minutos)



  • Los grupos exponen sus casos y comparten sus análisis sobre las causas y consecuencias.

  • Realizar una reflexión conjunta sobre las posibles soluciones y estrategias para prevenir y enfrentar estas situaciones.

  • Promover la participación activa y el respeto entre los alumnos.


Sesión 3: Elaboración de un proyecto (45 minutos)



  • Los grupos eligen una situación de violencia, injusticia o discriminación para trabajar en un proyecto.

  • El proyecto consistirá en crear una campaña de concientización sobre el tema, utilizando la lectura y la escritura como herramientas.

  • Los alumnos planifican y organizan su proyecto, estableciendo los objetivos, actividades y materiales necesarios.


Sesión 4: Desarrollo del proyecto (45 minutos)



  • Los grupos trabajan en la elaboraci