Estudio de los números

Plan de clase

Sesión 1 (45 minutos)

Objetivo: Identificar regularidades en los numerales que representan conjuntos de hasta 100 elementos.

Secuencia didáctica:

1. Inicio (10 minutos)

• Saludo a los alumnos y revisión del objetivo de la clase.


• Pregunta a los alumnos: ¿Qué significa ordenar números de mayor a menor y de menor a mayor?


• Realización de una lluvia de ideas para que los alumnos expresen sus conocimientos previos sobre ordenar números.

2. Desarrollo (25 minutos)

• Presentación de una serie de tarjetas con diferentes números en ellas.


• Solicitar a los alumnos que organicen las tarjetas en orden de menor a mayor y de mayor a menor.


• Observar las estrategias que utilizan los alumnos para ordenar los números y fomentar la construcción de regularidades.

3. Cierre (10 minutos)

• Reflexión guiada: ¿Qué patrones o regularidades encontraron al ordenar los números?


• Compartir en grupo las respuestas y conclusiones de los alumnos.


• Asignación de una tarea para que los alumnos practiquen ordenando números y busquen más regularidades en casa.

Sesión 2 (45 minutos)

Objetivo: Identificar regularidades en los numerales que representan conjuntos de hasta 100 elementos.

Secuencia didáctica:

1. Inicio (10 minutos)

• Recordatorio del objetivo de la clase anterior.


• Pregunta a los alumnos: ¿Qué dificultades tuvieron al ordenar números de mayor a menor y de menor a mayor?


• Realización de una lluvia de ideas para identificar las dificultades encontradas por los alumnos al ordenar números.

2. Desarrollo (25 minutos)

• Presentación de una serie de ejercicios prácticos para que los alumnos practiquen ordenar números de mayor a menor y de menor a mayor.


• Observar las estrategias que