Introducción al teatro de títeres

Aurora Flores
Primaria 4º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Lectura dramatizada y representación teatral.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora en colectivo el movimiento, el gesto, la forma, el color y el sonido, para recrear fragmentos de una lectura de su interés, por medio del teatro de títeres, sombras o papel.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al teatro de títeres
Objetivo: Introducir a los alumnos en el mundo de la lectura dramatizada y la representación teatral a través del teatro de títeres.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Comenzar la clase explicando qué es la lectura dramatizada y la representación teatral. Hablar sobre la importancia de la expresión corporal y vocal en el teatro.

  2. Ejercicio de calentamiento: Realizar ejercicios de respiración y vocalización para preparar a los alumnos para la actividad principal.

  3. Lectura dramatizada: Leer en voz alta un fragmento de una obra de teatro infantil o un cuento. Animar a los alumnos a imaginar cómo se vería esa escena representada en un teatro de títeres.

  4. Creación de títeres: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y proporcionarles materiales como calcetines, papel, tijeras, pegamento, etc. para que creen sus propios títeres. Cada grupo debe representar uno de los personajes del fragmento leído.

  5. Ensayo y presentación: Dar tiempo a los grupos para ensayar la representación de su títere y luego presentarla al resto de la clase.


Sesión 2: Explorando el movimiento y el gesto
Objetivo: Explorar el movimiento y el gesto como herramientas de expresión teatral.


Actividades:



  1. Recapitulación: Repasar lo aprendido en la sesión anterior sobre el teatro de títeres y la representación teatral.

  2. Ejercicio de calentamiento: Realizar ejercicios de estiramiento y movimiento para preparar a los alumnos para la actividad principal.

  3. Juego de improvisación: Dividir a los alumnos en parejas y asignarles una emoción o situación para representar a través del movimiento y el gesto. Por ejemplo, felicidad, tristeza, sorpresa, miedo, et