El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE

Tema: El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión

Objetivo (PDA): Analizar las características y recursos empleados en la comunicación asertiva en inglés, y sugerir su uso para favorecer una sociedad incluyente.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Interdisciplinariedad: Incorporar el desarrollo del uso correcto de "Modal verbs" para expresar enunciados que promuevan una mejor comunicación con los compañeros.

Enfoque de Inclusión: Promover la participación activa y respetuosa de todos los estudiantes, teniendo en cuenta sus diferentes habilidades y necesidades.

SESIÓN 1

Inicio:

• Presentar el tema de la clase y su relación con la inclusión social.


• Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones en las que se requiera una comunicación asertiva en inglés.


• Motivar a los estudiantes a reflexionar sobre la importancia de una comunicación inclusiva en el contexto escolar y social.

Desarrollo:

• Introducir los conceptos de comunicación asertiva y modal verbs.


• Explicar las características y usos de los modal verbs más comunes (can, could, may, might, should, etc.).


• Realizar ejercicios prácticos en los que los estudiantes identifiquen modal verbs en diferentes enunciados y los usen correctamente para expresar mensajes inclusivos.

Cierre:

• Realizar una actividad de cierre en la que los estudiantes apliquen lo aprendido creando enunciados inclusivos utilizando modal verbs.


• Invitar a los estudiantes a reflexionar sobre cómo el uso de modal verbs puede contribuir a una comunicación más efectiva y respetuosa.

SESIÓN 2

Inicio:

• Repasar brevemente los conceptos de comunicación