Construcción de la noción de suma y resta

Gustavo Ledesma
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Construcción de la noción de suma y resta


Objetivo: Los alumnos serán capaces de resolver problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representar de diversas formas sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Presentar a los alumnos el problema: "Imagina que tienes 10 caramelos y tu amigo te da 5 más. ¿Cuántos caramelos tienes ahora?". Pedir a los alumnos que piensen cómo resolverían este problema y anotar sus ideas en el pizarrón.



  2. Exploración (15 minutos)



    • Proporcionar a los alumnos material concreto (como fichas o bloques) y pedirles que representen la situación anterior utilizando el material. Animarles a utilizar los signos "+" y "-" para representar las operaciones.



  3. Reflexión (10 minutos)



    • Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos compartan las estrategias que utilizaron para resolver el problema. Promover la discusión sobre la similitud entre las operaciones de suma y resta.



  4. Aplicación (15 minutos)



    • Dar a los alumnos otros problemas similares para resolver en parejas o de manera individual. Estos problemas también deben estar vinculados a su contexto, como "Tienes 8 lápices y te regalan 3 más. ¿Cuántos lápices tienes en total?".



  5. Cierre (5 minutos)



    • Pedir a los alumnos que compartan sus respuestas y las representaciones que utilizaron para resolver los problemas. Revisar en conjunto la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas.




Sesión 2: Aplicación de sumas y restas en una situación real


Objetivo: Los alumnos serán