Presencia de contaminantes y su concentración

Are Sava
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Presencia de contaminantes y su concentración, relacionada con la degradación y contaminación ambiental en la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga situaciones problemáticas relacionadas con la degradación y contaminación en la comunidad, vinculadas con el uso de productos y procesos químicos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Presencia de contaminantes y su concentración


Tema: Degradación y contaminación en la comunidad


Objetivo (PDA): Indagar situaciones problemáticas relacionadas con la degradación y contaminación en la comunidad, vinculadas con el uso de productos y procesos químicos.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque: Pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación y registro de participación en las discusiones y actividades grupales.

  2. Elaboración de un informe escrito sobre la investigación realizada.


Desarrollo de la planeación:


Sesión 1: Inicio



  • Presentar el tema de la clase: degradación y contaminación en la comunidad.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre las posibles situaciones problemáticas relacionadas con la degradación y contaminación en la comunidad.

  • Organizar a los alumnos en equipos y asignarles una situación problemática para investigar.

  • Explicar la metodología de aprendizaje por indagación y los pasos a seguir en la investigación.


Sesión 1: Desarrollo



  • Los equipos de alumnos investigarán sobre la situación problemática asignada, utilizando fuentes de información confiables.

  • Fomentar la lectura crítica y la toma de notas durante la investigación.

  • Guíar a los alumnos en la búsqueda de información relevante sobre los contaminantes y su concentración en la comunidad.

  • Estimular la discusión y el intercambio de ideas entre los equipos durante el proceso de investigación.


Sesión 1: Cierre



  • Cada equipo presentará un resumen de su investigación y los hallazgos encontrados.

  • Fomentar l