Introducción al concepto de multiplicación y división

Sergio Aparicio
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números fraccionarios entre números naturales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al concepto de multiplicación y división


Objetivo: Comprender la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una breve introducción sobre la multiplicación y la división, explicando su relación como operaciones inversas.

  2. Presentar varios ejemplos de multiplicación y división y pedir a los alumnos que identifiquen qué operación se utiliza en cada caso.

  3. Realizar ejercicios de multiplicación y división en el pizarrón y solicitar a los alumnos que resuelvan cada uno de ellos.

  4. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles diferentes problemas relacionados con la multiplicación y la división para que los resuelvan en conjunto.

  5. Al final de la clase, realizar una lluvia de ideas para que los alumnos compartan sus descubrimientos sobre la relación entre la multiplicación y la división.


Sesión 2: Aplicación del concepto de multiplicación y división en situaciones problemáticas


Objetivo: Resolver situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números fraccionarios entre números naturales.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Recordar brevemente la relación entre la multiplicación y la división y su aplicación en situaciones problemáticas.

  2. Presentar a los alumnos una serie de situaciones problemáticas que implican dividir números fraccionarios entre números naturales.

  3. Realizar ejercicios prácticos en el pizarrón y pedir a los alumnos que resuelvan cada uno de ellos.

  4. Dividir nuevamente a los alumnos en grupos y asignarles diferentes situaciones problemáticas para que las resuelvan en conjunto.

  5. Al final de la clas