Introducción a la búsqueda de información sobre los saberes comunitarios

Maria de los angeles Montealegre
Primaria 1º Grado Lenguajes 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Registro y/o resumen de información consultada en fuentes orales, escritas, audiovisuales, táctiles o sonoras, para estudiar y/o exponer.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comparte o expone la información registrada.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción a la búsqueda de información sobre los saberes comunitarios
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos conocerán la importancia de buscar y registrar información sobre los saberes comunitarios.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una breve conversación sobre la importancia de conocer y valorar los saberes de su comunidad.

  2. Presentar a los alumnos diferentes fuentes de información, como libros, videos, entrevistas, música, objetos, etc.

  3. Realizar una actividad en la que los alumnos identifiquen las diferentes fuentes de información mencionadas y las clasifiquen en oral, escrita, audiovisual, táctil y sonora.

  4. Explicar el concepto de registro y resumen de información y su importancia para estudiar y exponer.

  5. Mostrar ejemplos de registros y resúmenes de información.


Recursos:



  • Diferentes fuentes de información (libros, videos, entrevistas, música, objetos, etc.)

  • Ejemplos de registros y resúmenes de información


Sesión 2:
Tema: Búsqueda de información sobre los saberes comunitarios
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos iniciarán la búsqueda de información sobre los saberes comunitarios.


Actividades:



  1. Recordar a los alumnos la importancia de los saberes comunitarios y la necesidad de buscar información sobre ellos.

  2. Presentar a los alumnos diferentes temas relacionados con los saberes comunitarios, como tradiciones, costumbres, gastronomía, música, etc.

  3. Dividir a los alumnos en grupos y asignar a cada grupo un tema para investigar.

  4. Proporcionar a los alumnos diferentes fuentes de información para que realicen su investigación.

  5. Orientar a los alumnos en la búsqueda de información y en la manera de registrarla y re