Introducción al tema

misael Hernandez
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición del tiempo
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y registra cronológicamente en tablas, pictogramas o calendarios, hechos y fenómenos naturales y sociales en periodos (día, semana, mes y año), utilizando los términos de su comunidad (actividad recurrente durante todo el ciclo escolar); reconoce que el año está integrado por doce meses que ocurren cíclicamente.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema


Objetivo: Introducir el tema de la medición del tiempo y familiarizar a los alumnos con los términos y conceptos relacionados.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • El maestro muestra a los alumnos diferentes relojes analógicos y digitales, y les pregunta si saben cómo leerlos.

    • Los alumnos comparten sus conocimientos previos sobre el tema.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • El maestro realiza una lluvia de ideas con los alumnos, preguntándoles qué actividades realizan diariamente y a qué hora las realizan.

    • Los alumnos registran en una tabla las actividades que realizan en un día y a qué hora las realizan.

    • El maestro guía una discusión sobre la importancia de medir el tiempo y cómo nos ayuda en nuestra vida diaria.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Los alumnos comparten en voz alta algunas de las actividades que registraron en su tabla.

    • El maestro refuerza los términos y conceptos relacionados con la medición del tiempo.




Sesión 2: Medición del tiempo en periodos cortos


Objetivo: Desarrollar la habilidad de medir el tiempo en periodos más cortos, como minutos y horas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • El maestro muestra a los alumnos un reloj analógico y les explica cómo se lee la hora.

    • Los alumnos practican la lectura de la hora en parejas.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • El maestro muestra a los alumnos diferentes situaciones y les pide que calculen cuánto tiempo lleva cada una.

    • Los alumnos trabajan en pequeños grupos para calcular el tiempo de diferentes situaciones y lo registran en una tabla.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Los grupos comparten sus respuestas y el maestro guía una discusión sobre