Introducción al concepto de suma y resta

Esmeralda Margarita Hernández Márquez
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas de números naturales de hasta tres cifras utilizando el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al concepto de suma y resta (10 minutos)



  • Presentar a los alumnos situaciones cotidianas que impliquen suma y resta, como por ejemplo, compartir caramelos entre amigos o restar los minutos que tardan en hacer una actividad.

  • Realizar preguntas a los alumnos para que reflexionen sobre la importancia de la suma y resta en su vida diaria.

  • Mostrarles un ejemplo sencillo de suma y resta utilizando objetos manipulativos, como bolitas o palitos.


Sesión 2: Exploración de la operación suma (15 minutos)



  • Proporcionar a cada alumno una hoja de problemas de sumas sencillas.

  • Pedir a los alumnos que resuelvan los problemas utilizando el algoritmo convencional y que expliquen su proceso de resolución.

  • Fomentar la participación y la discusión en grupo, animando a los alumnos a compartir sus estrategias de resolución.


Sesión 3: Exploración de la operación resta (15 minutos)



  • Proporcionar a cada alumno una hoja de problemas de restas sencillas.

  • Pedir a los alumnos que resuelvan los problemas utilizando el algoritmo convencional y que expliquen su proceso de resolución.

  • Fomentar la participación y la discusión en grupo, animando a los alumnos a compartir sus estrategias de resolución.


Sesión 4: Relación entre suma y resta (20 minutos)



  • Realizar ejercicios en los que los alumnos tengan que utilizar la operación inversa (resta) para resolver sumas y viceversa.

  • Fomentar la reflexión sobre la relación entre ambos conceptos, y cómo pueden utilizarse para resolver problemas de manera más eficiente.


Sesión 5: Aplicación de las sumas en situaciones problemáticas (20 minutos)



  • Plantear a los alumnos situaciones problemáticas relacionadas con su contexto d