Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México

Mónica Noemí Guzmán
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; las representa en dibujos, croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México


Grado: 3° de Primaria


Objetivo (PDA): Identificar las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; representarlas en dibujos, croquis y mapas.


Metodología: Aprendizaje servicio


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (5 minutos):



  • Presentar el objetivo de la clase y la importancia de conocer las características naturales de nuestra comunidad, entidad y país.

  • Hacer una lluvia de ideas sobre qué conocen los alumnos acerca de estos temas.



  1. Investigación en equipos (20 minutos):



  • Formar equipos de 4 o 5 alumnos.

  • Asignar a cada equipo una comunidad, entidad o país para investigar.

  • Proporcionar materiales como libros, enciclopedias, Internet, etc.

  • Los equipos deben buscar información sobre el suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua y relieve de su comunidad, entidad o país.



  1. Representación visual (15 minutos):



  • Cada equipo debe utilizar la información recopilada y representarla en dibujos, croquis o mapas.

  • Estos dibujos, croquis o mapas pueden ser hechos en papel o utilizando tecnología (computadoras, tabletas, etc.).



  1. Reflexión en grupo (5 minutos):



  • Cada equipo presenta su trabajo y explica las características naturales de su comunidad, entidad o país.

  • Se fomenta el diálogo y la reflexión sobre las diferencias y similitudes entre las distintas localidades.


Sesión 2 (45 minutos):



  1. Recopilación y exposición (20 minutos):



  • Se recopilan los dibujos, croquis y mapas realizados por los equipos en la sesión anterior.

  • Se organizan en un mural o expo