Introducción al tema y problematización

Jose Alfredo Rosales
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Argumenta sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y problematización (45 minutos)


Objetivo: Identificar y comprender el concepto de grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.



  • Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación del tema.

    • Realizar una actividad de brainstorming para que los alumnos compartan ideas sobre los grupos sociales y culturales a los que pertenecen o conocen.

    • Registrar las respuestas en el pizarrón.



  • Desarrollo (30 minutos):



    • Proyectar un video o presentación que muestre ejemplos de diferentes grupos sociales y culturales en la sociedad.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre las características de cada uno de estos grupos.

    • Promover una discusión en grupo para que los alumnos reflexionen sobre cómo estos grupos influyen en la conformación de las identidades juveniles.



  • Cierre (5 minutos):



    • Realizar una síntesis de lo aprendido en la sesión.

    • Plantear el problema a resolver en las siguientes sesiones: "La discriminación hacia los grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles".




Sesión 2: Análisis del problema y búsqueda de información (45 minutos)


Objetivo: Analizar las causas y consecuencias de la discriminación hacia los grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.



  • Inicio (10 minutos):



    • Recordar el problema planteado en la sesión anterior.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre las posibles causas y consecuencias de la discriminación hacia los grupos sociales y culturales.



  • Desarrollo (30 minutos):



    • Formar equipos de trabajo y asignar a cada equipo un grupo social o cultural para investigar.

    • Los alumnos deben buscar información so