Introducción al tema de multiplicación y división

Maria del Carmen Perez
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números decimales entre naturales.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de multiplicación y división


Objetivo de aprendizaje: Comprender el concepto de multiplicación y división como operaciones inversas y su relación.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una lectura en voz alta de un cuento corto relacionado con el tema de la multiplicación y división.

  2. Realizar una lluvia de ideas en la pizarra sobre qué saben los alumnos acerca de la multiplicación y la división. Registrar las respuestas.

  3. Explicar brevemente el concepto de multiplicación y división, utilizando ejemplos y representaciones visuales.

  4. Realizar ejercicios prácticos en el aula para reforzar la comprensión del tema. Por ejemplo, resolver problemas de multiplicación y división en grupo.

  5. Pedir a los alumnos que reflexionen sobre las situaciones problemáticas planteadas y cómo pueden relacionar la multiplicación y la división como operaciones inversas.


Recursos: Cuentos relacionados con la multiplicación y división, pizarra, ejercicios prácticos.


Sesión 2: Aplicación del concepto de multiplicación y división en situaciones problemáticas


Objetivo de aprendizaje: Resolver situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números decimales entre naturales.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Recordar brevemente el concepto de multiplicación y división desde la sesión anterior.

  2. Presentar a los alumnos una serie de situaciones problemáticas que implican dividir números decimales entre naturales, relacionadas con diferentes contextos (por ejemplo, repartir una cantidad de dinero entre varias personas).

  3. Guiar a los alumnos en la resolución de los problemas, utilizando estrategias de