Los seres vivos y el cuidado del medio ambiente

# 12 Marisa Moreira
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Hace preguntas sobre elementos de la naturaleza que le dan curiosidad, y las enriquece con las de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Los seres vivos y el cuidado del medio ambiente


Sesión 1: Introducción al tema y generación de preguntas (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos harán preguntas sobre los elementos de la naturaleza y los seres vivos que les generen curiosidad, y las enriquecerán con las preguntas de sus compañeros.


Actividades:



  1. Iniciar la clase preguntando a los alumnos qué saben sobre los seres vivos y el medio ambiente.

  2. Presentar una breve explicación sobre los seres vivos, elementos y procesos de la naturaleza.

  3. Mostrar imágenes o videos relacionados con la naturaleza y los seres vivos para despertar la curiosidad de los alumnos.

  4. Invitar a los alumnos a compartir sus preguntas sobre los seres vivos y la naturaleza.

  5. Organizar a los alumnos en grupos pequeños y pedirles que compartan sus preguntas y las enriquezcan con las preguntas de sus compañeros.

  6. Realizar una puesta en común y registrar las preguntas en un mural o pizarra.


Sesión 2: Investigación sobre los seres vivos y el medio ambiente (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos realizarán una investigación sobre los seres vivos y el medio ambiente para ampliar sus conocimientos y responder a sus preguntas.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos diferentes recursos (libros, revistas, internet, etc.) para que puedan investigar sobre los seres vivos y el medio ambiente.

  2. Organizar a los alumnos en parejas o grupos pequeños y asignarles un tema o pregunta para investigar.

  3. Brindar orientación y apoyo a los alumnos durante la investigación.

  4. Pedir a los alumnos que registren la información obtenida y preparen una breve presentación para compartir con el resto de la clase en la siguiente sesión.


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