Origen histórico de algunos símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, estado y país.

Jorge Luis Hernandez
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: Origen histórico de algunos símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, estado y país.


Objetivo: Indagar acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia Didáctica:


Sesión 1:
Tiempo: 45 minutos


Actividades:



  1. Presentación del tema: Origen histórico de algunos símbolos de identidad y pertenencia.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre símbolos de identidad y pertenencia que los alumnos conozcan.

  3. Introducción al concepto de interculturalidad crítica y su importancia en la convivencia respetuosa de identidades plurales.

  4. Formar equipos de trabajo y asignarles un símbolo de identidad y pertenencia para investigar su origen histórico y su significado.

  5. Los equipos deberán buscar información en libros, internet u otras fuentes confiables.

  6. Resolver preguntas guía sobre el símbolo asignado.

  7. Elaborar un mapa conceptual sobre el símbolo investigado.


Sesión 2:
Tiempo: 45 minutos


Actividades:



  1. Revisar la información encontrada por los equipos sobre los símbolos de identidad y pertenencia.

  2. Realizar una exposición por equipo, donde presenten el origen histórico y el significado del símbolo asignado.

  3. Fomentar la participación activa de todos los alumnos, promoviendo preguntas y reflexiones sobre los símbolos presentados.

  4. Realizar una discusión grupal sobre la importancia de